针对2025级培养计划，英语系教师基于当前就业形势和学生学习情况，对英语学科发展方向及课程进行了调整与重组。鉴于2025级学生对国际商务和涉外法治展现出极高的热情与浓厚的兴趣，如何更为有效地培养和指导学生，以满足其个性化发展需求，成为一个关键问题。12月5日，英语系教师于语林409教室就英语学科发展方向展开了研讨与学习。

首先，钱逸昀老师分享了其参与“AI 浪潮下跨学科融合与商务英语人才培养”全国研讨会的相关见闻及思考。陶正桔老师则分享了她参加“第五届涉外律师培养与法律英语专业建设论坛”所获的调研成果。在两位老师进行主旨发言之后，英语系教师就如何高质量培养国际商务方向与涉外法治方向的学生展开了讨论，并达成以下共识。

人工智能（AI）如今已具备执行诸多任务的能力，在此情形下，商务英语专业的学生凭借何种优势参与竞争？答案是：学生在未来并非要与人工智能展开竞争，而是应当学会“与人工智能协作”。换言之，仅仅掌握英语知识与商务技能是远远不够的，还必须同时具备“人机协作能力”，即能够运用人工智能解决商务领域的问题、提高工作效率以及优化业务流程。

由此可见，商务英语理应是集“语言 + 商务 + 技术”于一体的复合型专业。“技术”主要涵盖三个方面：（1）AI工具应用能力，即学会运用AI协助我们开展工作，而非被AI所取代。（2）数据意识与基础数据处理能力，虽不要求具备编写代码的能力，但需理解数据的概念、掌握查看数据的方法以及从数据中挖掘信息的技巧。（3）对数字化商务流程的理解，跨境电商、数字营销、线上谈判、智能客服等，均已成为商务工作的常见模式。

两则高校改革案例，对我们颇具启发性。案例一：人工智能（AI）与外贸业务模块课程的融合。广西大学将人工智能直接引入外贸实训课程，要求学生运用人工智能完成以下任务：剖析客户需求、撰写英文开发信函、自动生成产品描述、模拟在线谈判以及依据市场趋势制定报价策略。授课教师表示，学生的学习积极性显著提升，原因在于他们能够目睹自身“借助人工智能完成任务”的实际成效。案例二：人工智能创新中心的设立。广西财经学院搭建了学生人工智能项目孵化平台，学生可开展以下工作：利用人工智能生成商业策划方案、评估人工智能翻译质量、设计人工智能客服服务流程以及优化人工智能跨境营销内容。这些项目不仅有助于增强学生的实践能力，还对其职业生涯规划有所助益。

那么，我们应当采取何种措施？我们的专业又该如何实现升级呢？其一，教学方式需进行“AI化”转变。例如，指导学生运用AI完成部分任务型作业，以及模拟国际商务场景中的AI协作流程，从而使学生在课堂上就能“切实运用AI”。其二，推进跨学院合作，共同开展课程开发工作。商务英语的发展范畴已大幅超越语言本身，有必要与经济学院、管理学院、计算机学院、法学院展开合作，联合开设模块课程、开展项目式学习、设置跨专业选修课程，让学生真切体验跨界融合。

“AI不会取代教师，但会取代不会用AI的教师；AI不会取代学生，但会取代不会使用AI的学生。”面对AI，我们不能把它当成威胁，而是一个巨大的机遇。

涉外法治人才的核心基础是掌握作为工作语言的法律英语。英语专业教师如何转型？（1）深造：通过读博和访学等形式，学习法律英语和国际法。（2）培训：通过线上学习和线下研讨等方式，学习法律英语。（3） 实践：特聘行业精英进校园、院系联动，直接开课，边上边学。研究方向如何转型？通过方向融合和交叉实现转型。